მგონი საინტერესო უნდა იყოს, აშუშუშიც ფიქრობენ და რაც მთავარია იკვლევენ რა გავლენა აქვს ბავშვზე ადრეულ ასაკში უცხო ენის სწავლას. ხო, გაითვალისწინეთ რომ ეს გლობალურად ფართოდ გავრცელებული ენის ქვეყანაა. ქართულს რომ იგივე წონა ჰქონდეს მსოფლიოში, რა თქმა უნდა ფიქრსაც კი არ დავიწყებდით ბავშვისთვის უცხო ენის სწავლაზე. თუმცა სწორედ ამიტომ ვართ იქ სადაც ვართ და ამიტომაც არის აშუშუს უნივერსიტეტები მსოფლიოს საუკეთესო უნივერსიტეტების მოწინავე ადგილებზე.
თარგმნა მეზარება, მოკლედ ვისაც შეგიძლიათ წაიკითხეთ. ორიოდე სიტყვით. არამარტო ენის მხრივ, არამედ ლოღიკის, მათემატიკური და სხვა კუთხითაც, იმ მოსწავლეებმა რომლებმაც ადრეულ ასაკში დაიწყეს უცხო ენის შესწავლა, უკეთესი შედეგები აჩვენეს, ვიდრე მონოლინგვისტურმა მოსწავლეებმა.
არა არა, არ გვინდა უცხო ენების ადრეულ ასაკში სწავლა. რა საჭიროა....... ქართველობას გვართმევენ
It is critical that foreign language instruction be available to all students throughout their PK-12 academic experience. Knowing other languages and understanding other cultures is a 21st Century skill set for American students as they prepare to live and work in a global society.
Caccavale: Yes, because it has been shown to enhance children's cognitive development. Children who learn a foreign language beginning in early childhood demonstrate certain cognitive advantages over children who do not. Research conducted in Canada with young children shows that those who are bilingual develop the concept of "object permanence" at an earlier age. Bilingual students learn sooner that an object remains the same, even though the object has a different name in another language.
Additionally, foreign language learning is much more a cognitive problem solving activity than a linguistic activity, overall. Studies have shown repeatedly that foreign language learning increases critical thinking skills, creativity, and flexibility of mind in young children. Students who are learning a foreign language out-score their non-foreign language learning peers in the verbal and, surprisingly to some, the math sections of standardized tests. This relationship between foreign language study and increased mathematical skill development, particularly in the area of problem solving, points once again to the fact that second language learning is more of a cognitive than linguistic activity.
Additionally, foreign language learning is much more a cognitive problem solving activity than a linguistic activity, overall. Studies have shown repeatedly that foreign language learning increases critical thinking skills, creativity, and flexibility of mind in young children. Students who are learning a foreign language out-score their non-foreign language learning peers in the verbal and, surprisingly to some, the math sections of standardized tests. This relationship between foreign language study and increased mathematical skill development, particularly in the area of problem solving, points once again to the fact that second language learning is more of a cognitive than linguistic activity.
A 2007 study in Harwich, Massachusetts, showed that students who studied a foreign language in an articulated sequence outperformed their non-foreign language learning peers on the Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) test after two-three years and significantly outperformed them after seven-eight years on all MCAS subtests.
· 
5 წლიანები სკოლაში, მარგველაშვილის გადაწყვეტილება
